自閉癥百科
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自閉癥是什么？
自閉癥，又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯 的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。雖然孤獨(dú)癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險(xiǎn)因素可能同孤獨(dú)癥的發(fā)病相關(guān)。引起孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因 素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。
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自閉癥有哪些表現(xiàn)
自閉癥有哪些表現(xiàn)
1、社會(huì)交往障礙，表現(xiàn)為下列中的至少兩條：
?、倌抗鈱?duì)視、面部表情、身體姿勢(shì)和社交姿勢(shì)等多種非語(yǔ)言交流行為方面存在顯著缺損。
?、诓荒芙⑦m合其年齡發(fā)展水平的的伙伴關(guān)系。
?、?缺乏自發(fā)性地尋求與他人共享快樂(lè)、興趣和成就的表現(xiàn)，(例如不會(huì)向他人顯示、帶給或指向感興趣的物品)。
④ 缺乏互動(dòng)性的與人或感情交流，(例如不會(huì)主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩，視玩具為“工具”
2、言語(yǔ)功能障礙，表現(xiàn)為以下至少幾條：
?、倏陬^語(yǔ)言發(fā)育延遲或完全缺乏，且并沒(méi)有用其它交流形式例如身體姿勢(shì)和手語(yǔ)來(lái)代替的嘗試。
?、谠趽碛谐浞终Z(yǔ)言能力的患者中，缺乏主動(dòng)發(fā)起或維持與他人對(duì)話(huà)的能力
?、壅Z(yǔ)言刻板和重復(fù)或古怪語(yǔ)言。
3、重復(fù)刻板行為，表現(xiàn)為以下至少1條：
?、俦话鼑谝环N或多種狹隘和刻板的興趣中。其強(qiáng)度或注意集中點(diǎn)與常人不同
② 刻板重復(fù)的運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作 (例：手的揮動(dòng)、手指撲動(dòng)或復(fù)雜的全身動(dòng)作)。若孩子符合以上三個(gè)方面的癥狀，家屬應(yīng)帶孩子前往醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的篩查。
自閉癥的早期警示：不看或者少看、不應(yīng)或者少應(yīng)、不指或者少指、不說(shuō)或者少說(shuō)、不參照、不顯示、炫耀;不點(diǎn)頭、不搖頭、不尋求安慰、該怕不怕、該笑不笑、該哭不哭。
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自閉癥干預(yù)方法
作為父母，當(dāng)孩子被確診為自閉癥患者后，首先必須要勇于接受現(xiàn)實(shí)，并且要懂得自閉癥兒童跟其他孩子一樣，他們的一些特征只是生活中的一個(gè)方面。也許他們會(huì)用一個(gè)特別的方式去看 待和理解我們的世界，但這并不能代表孩子的全部。
1、一般來(lái)講缺乏交流和關(guān)愛(ài)往往是自閉癥兒童的病源所在。父母應(yīng)該換一個(gè)角度看問(wèn)題，積極地去引導(dǎo)孩子，幫助孩子走出自己的世界、走出孤獨(dú)，做一個(gè)懂得孩子心理需要的父母。 要積極地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子溝通，每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流，可選擇在飯后、睡前與孩子交談。
2、有針對(duì)性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對(duì)交往的渴望。比如說(shuō)一些語(yǔ)言訓(xùn)練游戲、感官感知訓(xùn)練游戲、觀(guān)察力訓(xùn)練游戲等等。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲無(wú)疑是他們最主要的活動(dòng)方式。合 理利用適合孩子的游戲就可以促進(jìn)其能力的提高，訓(xùn)練各種水平，從而幫助孩子擺脫孤獨(dú)，打開(kāi)心扉!
3、目標(biāo)時(shí)間的訓(xùn)練。圍繞目標(biāo)、泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，即強(qiáng)化了項(xiàng)目，又能提高孩子的能力不足。目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)：如果目標(biāo)難度過(guò)大，將目標(biāo)分解在若干小目標(biāo)，從最 簡(jiǎn)單的練習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間，用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式銜接起來(lái)，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。
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自閉癥語(yǔ)言遲緩與其他語(yǔ)言遲緩的區(qū)別
自閉癥兒童普遍說(shuō)話(huà)晚，而自閉癥兒童的語(yǔ)言遲緩和其他類(lèi)型的語(yǔ)言遲緩之間的差異非常大差異。在很多情況下, 即使非專(zhuān)家也能看出兩者之間的差別。
自閉癥語(yǔ)言遲緩與其他語(yǔ)言遲緩的區(qū)別
普通兒童很早就知道，溝通是獲得想要的東西的關(guān)鍵。早在他們學(xué)會(huì)使用口語(yǔ)之前, 他們就會(huì)進(jìn)行眼神交流、用力拉大人的袖子、牙牙學(xué)語(yǔ)、指點(diǎn)等，不然他們就會(huì)嘗試做其他事情, 讓成年人和年齡較大的孩子明白自己想要什么。此外
一般兒童:
1.對(duì)社會(huì)反應(yīng)（如微笑、擁抱）有高度的積極性
2.自然地模仿周?chē)说男袨?
3.比起觀(guān)察事物，會(huì)花更多的時(shí)間去觀(guān)察人
4.普通兒童在獨(dú)處時(shí)，很快就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊和孤單，而自閉癥兒童的社會(huì)溝通障礙，往往讓他們沒(méi)有意識(shí)到與別人缺少社會(huì)聯(lián)系這一點(diǎn)。
自閉癥兒童:
1.可能更關(guān)注自己的利益, 而不是周?chē)说纳鐣?huì)互動(dòng)
2.很少或從不模仿別人的行為
3.比起人，對(duì)事物的興趣更大
4.滿(mǎn)足于獨(dú)自追求自己的興趣
所有這些差異都會(huì)導(dǎo)致不同的行為、動(dòng)機(jī)和結(jié)果。自閉癥兒童可能更難使用或理解非語(yǔ)言交流 (指點(diǎn)、拉、微笑等)。因自身的原因，他們對(duì)社會(huì)交往的興趣也可能較小。
其二者之間的本質(zhì)區(qū)別，更有利于我們?nèi)シ直妗?
